安部公房棒学生

ただの棒なんて、人間の道具にしちゃ、下等すぎますよ棒さるつかなら、猿にだって使えるんです。」ぎゃくいみぎがわがくせいいかえぼうこんぽん「でも、逆に言えば、」と、右側の学生 …

学生の一人が、ふと思い出したように、「この棒は、ぼくらの言うことを聞いて、何か思ったでしょうか？先生は、慈しむように学生の顔を見つめ、しかし何も言わずに、二人を促して歩き始めた。

· 『棒』（安部公房）,高校生・大学生・社会人を対象に文章のプロが「文章道」をお教えするためのブログです。私が過去に書いた文章を2週間に1回のペースで紹介しながら、「自分にしか書けないこと」を「解りやすく書く」ためのノウハウを具体例を紹介しながら、伝授します。

「学生たちは、思わず、申し合わせたような・・・」の段落の「つまり、そこからはもう新しい発見は何もありえない」って何を伝えたいのですか？読解（解説）と理由をお願いします。昨日の補足並びに追記事項です。質問者様が高校生であ

学生時代の友人に「高校の国語の授業でやった『棒』って覚えてる？」と言われた。正直覚えていないし、その友人とは高校が違うからもしかしたら教科書が違っていたり授業…

安部公房の｢棒｣について質問です 1、なぜ男は棒になってしまったのですか？ 2、棒が落ちてきたときに人々がイカクしたところの｢いかく｣がなぜカタカナで書かれているのですか？よろしくお願いしま...

・学生が同じことを違う表現で行っているから。 2)【l3】どういう点で学生が同じことを言っているのか。・単純である。・誰かに使用されていた。 3)【l2】「この男は棒だった」とは。・平凡すぎる。

僕は高校1年生です。国語の授業で阿部公房の「棒」についてレポートを最低A4の紙1枚つくることになりました。僕は「なぜ棒を放っておくことが罰になるのか」ということをレポートにまとめようと思います。しかし、1枚も書けません。

私達の課題は「棒に対して評価をする2人の学生の存在の意味」です。左側の学生が否定的で、右側の学生は好意的です。これは左＝左翼＝革新的、右＝右翼＝保守的である、と先生がおっしゃいました。正直何の事やらさっぱり分かりません。

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